A trabajar un poco

Buenas, como ya sabréis hemos comenzado a trabajar operaciones matemáticas sencillas. Para ello nos hemos ayudado del trabajo por regletas y aquí os dejo un pequeño resumen para que podáis reforzarlo desde casa

George Cuisenaire inventó estas famosas barras de colores para ayudar a su alumnado en el estudio de la aritmética.

Consta de un conjunto de regletas de madera de diez colores y con distintos tamaños. La longitud de las regletas va de uno a diez cm y la base de 1 cm2.

Cada regleta equivale a un número determinado:

• la regleta de color blanca, es un cubo de 1 cm3, representa al número 1 (UNO) 

• la regleta roja tiene dos cm 2 (DOS).

• la regleta verde representa al número 3 (TRES).

• la rosa al número 4 (CUATRO).

• la amarilla al número 5(CINCO).

• la verde oscura al número 6 (SEIS).• la negra al número 7(SIETE).

• la marrón al 8(OCHO).

• la azul al 9 (NUEVE).

• la naranja al número 10 (DIEZ).

Para trabajarlas tenemos dos opciones, comprarlas o realizar las nuestras "de andar por casa" para ellos nos valdrá con papel de colores, cartulinas, rotuladores, tijeras... sólo hay que tener precaución de que cada pieza sea justo el doble de la anterior y respetar el orden de colores.

Podemos iniciar el trabajo con las regletas haciendo que los alumnos respondan a una serie de preguntas que les haga ver que se trata de un “juego” con el que pueden aprender muchas cosas nuevas. 

• ¿Sabéis qué nombre recibe este juego?
• ¿Son todas las regletas iguales?
• ¿En qué se diferencian? ( Debemos forzar a que los alumnos nos indiquen que hay regletas de muchos tamaños y colores diferentes)
• ¿Qué colores de regletas conoces?
• ¿Todas las regletas del mismo color tienen el mismo tamaño?
• Construcciones libres con las regletas. Comentar con los compañeros qué ha hecho cada uno y cómo lo ha hecho.
• Hacer trenes libremente.
• Hacer trenes de acuerdo con alguna consigna dada: que sean los vagones iguales, que no lo sean.
• Hacer trenes atendiendo a más de una consigna: “Dos vagones rojos y uno blanco”.
• Hacer trenes del mismo tamaño que uno dado aunque con distintas regletas.
• Hacer torres.
• Reproducir figuras sencillas hechas con tres, cuatro o más regletas teniendo delante el modelo.
• Reproducir figuras sencillas hechas con tres, cuatro o más regletas viendo el modelo durante unos minutos y ocultándolo después. Comentar los resultados.
• Ir reduciendo el tiempo de exposición del modelo y aumentando la dificultad del mismo.
• Describir las figuras que se han hecho utilizando vocabulario como encima, debajo, a la derecha, a la izquierda, en frente, en posición horizontal, en posición vertical... (según la edad de los alumnos con los que se esté trabajando).
• Reproducir en una hoja cuadriculada las figuras que han hecho. 

A continuación os dejo un par de enlaces con juegos y actividades para hacer con ellos:

- Juegos digitales

- Breve explicación y diversos ejercicios (sólo hasta la resta!!!)

Espero que os sean útiles!!! BUENAS VACACIONES!!!