Preparados para hacer pan!!!

Granja escuela

Antes de nada permitidme decir GRACIAS!!! Fue una gran sorpresa.

Como ya sabéis el lunes es nuestra visita a la granja y quería explicaros un poco lo que haremos (intentad no explicarselo todo a los niños/as para que también se lleven alguna sorpresa!!)

DESARROLLO DE LA VISITA

1. LLEGADA A LA GRANJA

A la llegada los alumnos/as serán recibidos por el equipo de monitores/as.

Soltaremos las mochilas en las instalaciones y comenzaremos nuestra primera actividad: 

ELABORACIÓN DE PAN, se les explicará la procedencia de los ingredientes y cómo se realiza éste, luego los chicos harán un bollito de pan que coceremos en horno de leña. 

2. DESAYUNO 

Nos acomodaremos en las mesas para comer el desayuno que traeremos desde casa. 

3. ORDEÑAMOS LA VACA MARGARITA
Saber que la leche que bebemos viene de la vaca y experimentar con nuestras propias manos el ordeño, es una experiencia inolvidable.

4. FORMACIÓN DE LOS GRUPOS
Todos los chicos/as rotarán por las siguientes actividades, que durarán hasta la hora de almorzar, 14:00h: 

HUERTO: Nos enseñarán el proceso de realización de un huerto, conoceremos las hortalizas, verduras, y frutas de temporada, además de las que hay en el invernadero, sabremos de dónde sale el abono y para que sirve. Pasaremos por el puente para ir a un lugar especial en el que vamos a estimular los sentidos a través del canto de los pájaros, el sonido del agua del arrollo, respirando aire puro, y sobre todo la imaginación, con los duendes del bosque. 

ANIMALES:  La Granja Escuela "El Dorado" ha conservado aquellos animales que desde la edad antigua el hombre viene criando en sus granjas y de los cuales ha sacado beneficios, de las gallinas los huevos, de la oveja la lana, ... Así pues, se acercará a los alumnos/as a nuestro medio rural, huyendo de animales exóticos o salvajes que no son típicos de nuestro entorno, ni de lo tradicional.

Entre otros animales, podrán conocer: Los cerdos, caballos, mulos, burros, cabras, vacas, terneros, ovejas, gallinas americanas, aguineas, faisanes, codornices, perdices, pavos, gallinas ponedoras, palomas, patos, ciervos, jabalies, conejos, etc... 

PASEO EN TRACTOR: Nos montaremos en un remolque y pasearemos a través de nuestra finca de aguacates y naranjos, donde vamos a estimular el sentido del olfato con el azahar de los naranjos.

PASEO POR EL RÍO GUADIARO: Echaremos de comer a los peces, y conoceremos la flora y fauna de nuestro entorno, como son los álamos blancos, los jérguenes, las margaritas, amapolas, mariposas, "picones, "zapateros", y con suerte, tortugas...

5. ALMUERZO

TRAS ROTAR POR TODAS LAS ACTIVIDADES, ENTRAREMOS EN EL SALÓN DONDE COMEREMOS:

PRIMER PLATO : Macarrones con tomate

SEGUNDO PLATO: Croquetas de jamón con ensalada de la huerta

POSTRE: Helado.

6. ¡MONTAMOS A CABALLO! 

Para finalizar la jornada con buen sabor de boca, montamos a caballo en nuestro picadero con un monitor especializado.

Además, jugaremos en nuestras resbaletas, casitas de madera, pasando por los tubos, saltando en la paja, echando de comer a los animales...

7. FIN DE LA VISITA Y DESPEDIDA

La visita acabará a las 16:00 h. 



La hora de salida hacia la granja será a las 9:10 por lo que rogamos que ese día todo el mundo sea puntual y la llegada al centro está prevista para las 17:00 de la tarde.


Como habréis leido es necesario llevar desayuno y como ya hace buen tiempo es aconsejable que esa mañana antes de ir al cole echéis protección solar a los niños/as. Quienes quieran pueden llevar una gorra y por favor muy importante QUE TODO LLEVE ESTÉ MARCADO CON EL NOMBRE. Estaremos en un ambiente extraño y vamos practicamente la totalidad del alumnado de infantil, si todo lleva el nombre (y a ser posible el curso) será mucho más fácil y probable que venga de vuelta!!!!.


Un saludo

Visita a la granja escuela

El viernes se entregó a cada niño/a dos hojas grapadas, una con la información sobre la visita (precio, día...) y otra con la autorización. Debéis entregarme sólo la autorización junto con el dinero antes del día señalado. Los que no vinieron a clase el último día que no se preocupen que lo tengo guardado para entregároslo el martes cuando volvamos

A trabajar un poco

Buenas, como ya sabréis hemos comenzado a trabajar operaciones matemáticas sencillas. Para ello nos hemos ayudado del trabajo por regletas y aquí os dejo un pequeño resumen para que podáis reforzarlo desde casa

George Cuisenaire inventó estas famosas barras de colores para ayudar a su alumnado en el estudio de la aritmética.

Consta de un conjunto de regletas de madera de diez colores y con distintos tamaños. La longitud de las regletas va de uno a diez cm y la base de 1 cm2.

Cada regleta equivale a un número determinado:

• la regleta de color blanca, es un cubo de 1 cm3, representa al número 1 (UNO) 

• la regleta roja tiene dos cm 2 (DOS).

• la regleta verde representa al número 3 (TRES).

• la rosa al número 4 (CUATRO).

• la amarilla al número 5(CINCO).

• la verde oscura al número 6 (SEIS).• la negra al número 7(SIETE).

• la marrón al 8(OCHO).

• la azul al 9 (NUEVE).

• la naranja al número 10 (DIEZ).

Para trabajarlas tenemos dos opciones, comprarlas o realizar las nuestras "de andar por casa" para ellos nos valdrá con papel de colores, cartulinas, rotuladores, tijeras... sólo hay que tener precaución de que cada pieza sea justo el doble de la anterior y respetar el orden de colores.

Podemos iniciar el trabajo con las regletas haciendo que los alumnos respondan a una serie de preguntas que les haga ver que se trata de un “juego” con el que pueden aprender muchas cosas nuevas. 

• ¿Sabéis qué nombre recibe este juego?
• ¿Son todas las regletas iguales?
• ¿En qué se diferencian? ( Debemos forzar a que los alumnos nos indiquen que hay regletas de muchos tamaños y colores diferentes)
• ¿Qué colores de regletas conoces?
• ¿Todas las regletas del mismo color tienen el mismo tamaño?
• Construcciones libres con las regletas. Comentar con los compañeros qué ha hecho cada uno y cómo lo ha hecho.
• Hacer trenes libremente.
• Hacer trenes de acuerdo con alguna consigna dada: que sean los vagones iguales, que no lo sean.
• Hacer trenes atendiendo a más de una consigna: “Dos vagones rojos y uno blanco”.
• Hacer trenes del mismo tamaño que uno dado aunque con distintas regletas.
• Hacer torres.
• Reproducir figuras sencillas hechas con tres, cuatro o más regletas teniendo delante el modelo.
• Reproducir figuras sencillas hechas con tres, cuatro o más regletas viendo el modelo durante unos minutos y ocultándolo después. Comentar los resultados.
• Ir reduciendo el tiempo de exposición del modelo y aumentando la dificultad del mismo.
• Describir las figuras que se han hecho utilizando vocabulario como encima, debajo, a la derecha, a la izquierda, en frente, en posición horizontal, en posición vertical... (según la edad de los alumnos con los que se esté trabajando).
• Reproducir en una hoja cuadriculada las figuras que han hecho. 

A continuación os dejo un par de enlaces con juegos y actividades para hacer con ellos:

- Juegos digitales

- Breve explicación y diversos ejercicios (sólo hasta la resta!!!)

Espero que os sean útiles!!! BUENAS VACACIONES!!!

Cambio de hora

Al final se atenderán a las familias que tengan alguna duda sobre las notas a partir de las 18:00. 

Un saludo

Entrega de notas

Hola a todos/as, como se comunicó por la nota en las mochilas la entrega de notas se realizará mañana viernes día 4 de abril junto con los libros del segundo trimestre. Se entregarán a las 14:00 en la recogida de los niños/as y en el caso de aquellos que van al comedor y autobús se les entregará a sus monitoras para que os las hagan llegar.

El lunes 7 a partir de las 17:30 estaré en clase para atender a todas aquellas familias que quieran alguna aclaración o consulta sobre las notas.

Como no vamos a realizar reunión de grupo para entregar las notas os hago un pequeño resumen del trimestre.

En cuanto al desarrollo social las relaciones a nivel de grupo siguen siendo buenas y los lazos cada vez más fuertes; es un grupo cohesionado y fuerte. Todos se quieren y se respetan. Además parece que la racha de “juegos de lucha” ha pasado un poco. Referente a éste tipo de juegos repetiros una vez más que cuantos más ejemplos les demos desde casa más se afianzará la conducta, no puedo pretender que no luchen si los dibujos, videojuegos, películas…que tienen en casa son de carácter violento (como ejemplo podemos poner los pokemon cuya temática es el control de animales destinados a pelear entre ellos, superhéroes etc etc) Limitemos el acceso a dichos contenidos y disminuiremos el gusto por ese tipo de juegos.

En cuanto a lo académico la evolución general ha sido satisfactoria aunque no podemos relajarnos por ello.

En el área de Autonomía personal y conocimiento de sí mismos destacamos la mejora en la motricidad tanto fina como gruesa y el afianzamiento de los juegos de reglas

En el área Conocimiento del entorno señalo como importante el dominio del número 5 en cuanto a concepto y grafía. Nos hemos iniciado en operaciones matemáticas sencillas (sumas y restas) tanto de manera intuitiva como formal.

En el área Lenguajes, comunicación y representación  hemos comenzado a trabajar las vocales en minúscula y a enlazarlas.

El objetivo principal para el tercer trimestre será el desarrollo de la lecto-escritura y el afianzamiento de las operaciones matemáticas simples.

Para el afianzamiento de las vocales os recomiendo los siguientes juegos:

-          Buscar vocales en cuentos, letreros de calles, carteles publicitarios…

-          Reconocer las letras de las matrículas de los coches

-          Juegos de palabras: qué letra es la primera de…. (usando palabras que empiecen por vocal), la palabra “indio” (por ejemplo) tiene la letra….

Para las operaciones matemáticas os recomiendo juegos con dinero (monedas de 1 y 2 euros y 50 céntimos) y sobre todo con regletas (se pueden buscar por Internet)

Un saludo y buenas vacaciones