El planeta de las palabras que empiezan por P

Hola a todos!!!
Estamos inmersos en el aprendizaje de palabras que empiezan por P. Vamos por el buen camino!!!!

Intento aclararos algunas dudas:
- mi libreta de las palabras bonitas: esta libreta (cada uno tiene una) va y viene todos los días del cole a casa para enseñar a las familias la palabra (o palabras) que hemos aprendido ese día y poder seguir escribiendo otras nuevas. EN CASA NO HACE FALTA ESCRIBIR MÁS PALABRAS TAN SÓLO LEER LAS QUE HAY

- materiales, objetos, letras....para nuestro rincón: lo trabajaremos durante todo el trimestre por lo que se pueden traer cuando vayáis encontrándolas, no es necesario que todo esté ya porque vamos a ir viéndolo poco a poco.

Se trata de una tarea motivadora y "de fondo" es interesante que busquéis palabras con ellos/as en casa, la calle, revistas, propaganda,.. y sobre todo que repaséis los fines de semana las lecturas que os vamos mandando. Los lunes hay que traer la carpeta de lectura con el trabajo hecho y las fichas de lectura para seguir repasando en clase.

Un saludo

Fuentes

Hola familias!!! Como os comenté en la reunión tengo unas fuentes para instalar en word y poder hacer en casa vuestras propias fichas de repaso. Si me facilitáis una dirección de correo electrónico de gmail puedo compartir con vosotros una carpeta desde la que podréis descargarlas desde casa.

Os recuerdo mi dirección email: jorge_maicandil@hotmail.com

Saludos!!!

Se cierra el telón

Se acabó por ahora, mañana me toca volver a un cole sin niños, sin mis niños (y niñas claro) a la tristeza de una clase vacía y en silencio. Si digo que no quiero (o necesito) unas vacaciones estaría mintiendo pero también puedo garantizaros que los echaré de menos.

Ha sido un buen año, con momentos buenos y no tan buenos pero de muchísimas risas, felicidad y amor. Un año en el que hemos aprendido muchas cosas y no sólo lo que puede calificarse en un boletín o reflejar en una prueba. Hemos aprendido a respetar, a creer y a querer ser. Hemos salido de nuestro egocentrismo original para mirar a nuestro alrededor y comprobar que no estamos solos.

Un año más, un paso más...pero no el último. Coged fuerzas amig@s míos porque prometo que volveré con más ganas que nunca y con la mente abierta para que sigáis enseñándome como lo hacéis cada día!!! FELIZ VERANO!!!

Al agua patooooos!!!!

Al agua patooooos!!!!

Fiesta del agua

Mañana y como despedida final tendremos la fiesta del agua. Recordad qur los niños/as tendrán que venir preparados con ropa y calzado de baño y muda para cambiarse (por supuesto protección solar). Un saludo!!!!

Mochilas

Buenas, el centro pone a la venta estas mochilas. Si a alguien le interesa cuestan 3,5€ y se compran en secretaría

Preparados??

Entramos en la ultima semana completa de cole!!!! Espero que disfrutárais de la fiesta y por supuesto del baile.
Muchísimas gracias por el regalo no teníais que haberos molestado.

Feliz tarde de domingo!!

Primera trompeta

Así queda la trompeta terminada!!!! espero que os sirva de ayuda y gracias Bibi!!!!
Saludos

Buenas!!

Se aproxima la fecha de la actuación!!! El baile va tomando forma y como quedan tan pocos días para practicar me gustaría disponer de las trompetas en clase cuando las tengáis listas para que tomen contacto con ellas. Comentádselo a todos!!!!!

Un saludo y buen fin de semana!!!!!

La vuelta al mundo en familia!!!

Los trabajos realizados en formato papel/cartulina están puestos por la clase. Aquí os dejo los de formato digital. Un saludo y buen fin de semana!!

Trompeteros/as!!!

Muchas gracias a todos por venir y a los que no han podido espero veros en la próxima. Mañana colgaremos el modelo de trompeta que se ha hecho. Perdón por mi espantada pero el deber es el deber!!!! Espero que hayáis pasado buena tarde (Y un aplauso para Paco por atreverse a venir!!!!!)

Trompetas!!!!!

Buenas. Como ya sabéis la ropa para el baile de fin de curso será camiseta roja o verde (cada uno sabe ya cual es la que le toca) y pantalón o falda vaquero u oscuro (lo que tengáis). Necesitamos llevar una trompeta, por ello el lunes que viene a las 18:15 la clase estará abierta para que todo aquel-aquella (padres también valen) se acerque para hacerlas, ayudar con ideas o facilitar materiales.

Por otra parte los cuestionarios que os mandé ayer son para entregarlos una vez termine la unidad (dentro de dos semanas) pero el nº1 hay que rellenarlo antes del lunes. Los materiales son los de la lista, una "presentación" con lo más destacado que os apetezca compartir con los demás, cuentos de vuestra infancia (completos que yo no los conozco) y la receta.

Un saludo y buen fin de semana

Por fin!!!

Mirad la página fotos!!!!

A celebrar el cumple de Pascuala!!!!!!

Mercadillo

Buenas os recuerdo que se están recogiendo libros de segunda mano para hacer un mercadillo solidario en el colegio.
El árbol genealógico se lleva el viernes de la semana que toca Pascuala (es decir Luis tendría que llevarlo el día 23) lo exponen ellos solos!!!!!!

Me sumo a los agradecimientos de Eva, muchas gracias a todas las familias que acudieron a la playa  A VER SI PARA LA PRÓXIMA VA ALGÚN PADRE TAMBIÉN!!!! (el único que se acercó fue el de Roberto)

Un saludo

Fin de la semana cultural!

Bueno, con los juegos deportivos de hoy damos por concluida la semana cultural. Lo hemos pasado bien tanto con el baile como con el deporte y por mi parte la playa no fue demasiado mal tampoco!. No quiero dejar pasar la oportunidad de DAR LAS GRACIAS  a todos los que, siempre desde el cariño lo sé, habéis traído a vuestros hijos/as con la camiseta del madrid, ya me he encargado de que no jugaran el partido!!! jajajajaja
En cuanto el tiempo y los recursos informáticos me lo permitan subiré las fotos (si veo que es más fácil a través de la web del cole lo haré directamente allí vale? pero ya os aviso)

Eva el orden de Pascuala este año va del mayor al menor. A Luis le toca llevarse a Pascuala el viernes 16 de mayo.
Buen fin de semana!!!!

Semana cultural!!

Mañana comenzamos la semana cultural meneando el esqueleto!!!! FLAMENCO CLÁSICO Y ZUMBA!!!! tengo la corazonada de que el taconeo se les va a dar bien!!!!!!!! el jueves playa y el viernes competiciones deportivas, recordad EL COLOR DE LA CAMISETA (blanco, que no tiene que ser la del Madrid, cualquiera de algodón vale!!!!) pantalón cómodo y zapatillas!111

Cambio de horario!!!!!

Mañana lunes se celebra una sesion de consejo escolar del cual formo parte por lo que se retrasa el horario de comienzo de la reunion grupal a las 18:30

Preparados para hacer pan!!!

Granja escuela

Antes de nada permitidme decir GRACIAS!!! Fue una gran sorpresa.

Como ya sabéis el lunes es nuestra visita a la granja y quería explicaros un poco lo que haremos (intentad no explicarselo todo a los niños/as para que también se lleven alguna sorpresa!!)

DESARROLLO DE LA VISITA

1. LLEGADA A LA GRANJA

A la llegada los alumnos/as serán recibidos por el equipo de monitores/as.

Soltaremos las mochilas en las instalaciones y comenzaremos nuestra primera actividad: 

ELABORACIÓN DE PAN, se les explicará la procedencia de los ingredientes y cómo se realiza éste, luego los chicos harán un bollito de pan que coceremos en horno de leña. 

2. DESAYUNO 

Nos acomodaremos en las mesas para comer el desayuno que traeremos desde casa. 

3. ORDEÑAMOS LA VACA MARGARITA
Saber que la leche que bebemos viene de la vaca y experimentar con nuestras propias manos el ordeño, es una experiencia inolvidable.

4. FORMACIÓN DE LOS GRUPOS
Todos los chicos/as rotarán por las siguientes actividades, que durarán hasta la hora de almorzar, 14:00h: 

HUERTO: Nos enseñarán el proceso de realización de un huerto, conoceremos las hortalizas, verduras, y frutas de temporada, además de las que hay en el invernadero, sabremos de dónde sale el abono y para que sirve. Pasaremos por el puente para ir a un lugar especial en el que vamos a estimular los sentidos a través del canto de los pájaros, el sonido del agua del arrollo, respirando aire puro, y sobre todo la imaginación, con los duendes del bosque. 

ANIMALES:  La Granja Escuela "El Dorado" ha conservado aquellos animales que desde la edad antigua el hombre viene criando en sus granjas y de los cuales ha sacado beneficios, de las gallinas los huevos, de la oveja la lana, ... Así pues, se acercará a los alumnos/as a nuestro medio rural, huyendo de animales exóticos o salvajes que no son típicos de nuestro entorno, ni de lo tradicional.

Entre otros animales, podrán conocer: Los cerdos, caballos, mulos, burros, cabras, vacas, terneros, ovejas, gallinas americanas, aguineas, faisanes, codornices, perdices, pavos, gallinas ponedoras, palomas, patos, ciervos, jabalies, conejos, etc... 

PASEO EN TRACTOR: Nos montaremos en un remolque y pasearemos a través de nuestra finca de aguacates y naranjos, donde vamos a estimular el sentido del olfato con el azahar de los naranjos.

PASEO POR EL RÍO GUADIARO: Echaremos de comer a los peces, y conoceremos la flora y fauna de nuestro entorno, como son los álamos blancos, los jérguenes, las margaritas, amapolas, mariposas, "picones, "zapateros", y con suerte, tortugas...

5. ALMUERZO

TRAS ROTAR POR TODAS LAS ACTIVIDADES, ENTRAREMOS EN EL SALÓN DONDE COMEREMOS:

PRIMER PLATO : Macarrones con tomate

SEGUNDO PLATO: Croquetas de jamón con ensalada de la huerta

POSTRE: Helado.

6. ¡MONTAMOS A CABALLO! 

Para finalizar la jornada con buen sabor de boca, montamos a caballo en nuestro picadero con un monitor especializado.

Además, jugaremos en nuestras resbaletas, casitas de madera, pasando por los tubos, saltando en la paja, echando de comer a los animales...

7. FIN DE LA VISITA Y DESPEDIDA

La visita acabará a las 16:00 h. 



La hora de salida hacia la granja será a las 9:10 por lo que rogamos que ese día todo el mundo sea puntual y la llegada al centro está prevista para las 17:00 de la tarde.


Como habréis leido es necesario llevar desayuno y como ya hace buen tiempo es aconsejable que esa mañana antes de ir al cole echéis protección solar a los niños/as. Quienes quieran pueden llevar una gorra y por favor muy importante QUE TODO LLEVE ESTÉ MARCADO CON EL NOMBRE. Estaremos en un ambiente extraño y vamos practicamente la totalidad del alumnado de infantil, si todo lleva el nombre (y a ser posible el curso) será mucho más fácil y probable que venga de vuelta!!!!.


Un saludo

Visita a la granja escuela

El viernes se entregó a cada niño/a dos hojas grapadas, una con la información sobre la visita (precio, día...) y otra con la autorización. Debéis entregarme sólo la autorización junto con el dinero antes del día señalado. Los que no vinieron a clase el último día que no se preocupen que lo tengo guardado para entregároslo el martes cuando volvamos

A trabajar un poco

Buenas, como ya sabréis hemos comenzado a trabajar operaciones matemáticas sencillas. Para ello nos hemos ayudado del trabajo por regletas y aquí os dejo un pequeño resumen para que podáis reforzarlo desde casa

George Cuisenaire inventó estas famosas barras de colores para ayudar a su alumnado en el estudio de la aritmética.

Consta de un conjunto de regletas de madera de diez colores y con distintos tamaños. La longitud de las regletas va de uno a diez cm y la base de 1 cm2.

Cada regleta equivale a un número determinado:

• la regleta de color blanca, es un cubo de 1 cm3, representa al número 1 (UNO) 

• la regleta roja tiene dos cm 2 (DOS).

• la regleta verde representa al número 3 (TRES).

• la rosa al número 4 (CUATRO).

• la amarilla al número 5(CINCO).

• la verde oscura al número 6 (SEIS).• la negra al número 7(SIETE).

• la marrón al 8(OCHO).

• la azul al 9 (NUEVE).

• la naranja al número 10 (DIEZ).

Para trabajarlas tenemos dos opciones, comprarlas o realizar las nuestras "de andar por casa" para ellos nos valdrá con papel de colores, cartulinas, rotuladores, tijeras... sólo hay que tener precaución de que cada pieza sea justo el doble de la anterior y respetar el orden de colores.

Podemos iniciar el trabajo con las regletas haciendo que los alumnos respondan a una serie de preguntas que les haga ver que se trata de un “juego” con el que pueden aprender muchas cosas nuevas. 

• ¿Sabéis qué nombre recibe este juego?
• ¿Son todas las regletas iguales?
• ¿En qué se diferencian? ( Debemos forzar a que los alumnos nos indiquen que hay regletas de muchos tamaños y colores diferentes)
• ¿Qué colores de regletas conoces?
• ¿Todas las regletas del mismo color tienen el mismo tamaño?
• Construcciones libres con las regletas. Comentar con los compañeros qué ha hecho cada uno y cómo lo ha hecho.
• Hacer trenes libremente.
• Hacer trenes de acuerdo con alguna consigna dada: que sean los vagones iguales, que no lo sean.
• Hacer trenes atendiendo a más de una consigna: “Dos vagones rojos y uno blanco”.
• Hacer trenes del mismo tamaño que uno dado aunque con distintas regletas.
• Hacer torres.
• Reproducir figuras sencillas hechas con tres, cuatro o más regletas teniendo delante el modelo.
• Reproducir figuras sencillas hechas con tres, cuatro o más regletas viendo el modelo durante unos minutos y ocultándolo después. Comentar los resultados.
• Ir reduciendo el tiempo de exposición del modelo y aumentando la dificultad del mismo.
• Describir las figuras que se han hecho utilizando vocabulario como encima, debajo, a la derecha, a la izquierda, en frente, en posición horizontal, en posición vertical... (según la edad de los alumnos con los que se esté trabajando).
• Reproducir en una hoja cuadriculada las figuras que han hecho. 

A continuación os dejo un par de enlaces con juegos y actividades para hacer con ellos:

- Juegos digitales

- Breve explicación y diversos ejercicios (sólo hasta la resta!!!)

Espero que os sean útiles!!! BUENAS VACACIONES!!!

Cambio de hora

Al final se atenderán a las familias que tengan alguna duda sobre las notas a partir de las 18:00. 

Un saludo

Entrega de notas

Hola a todos/as, como se comunicó por la nota en las mochilas la entrega de notas se realizará mañana viernes día 4 de abril junto con los libros del segundo trimestre. Se entregarán a las 14:00 en la recogida de los niños/as y en el caso de aquellos que van al comedor y autobús se les entregará a sus monitoras para que os las hagan llegar.

El lunes 7 a partir de las 17:30 estaré en clase para atender a todas aquellas familias que quieran alguna aclaración o consulta sobre las notas.

Como no vamos a realizar reunión de grupo para entregar las notas os hago un pequeño resumen del trimestre.

En cuanto al desarrollo social las relaciones a nivel de grupo siguen siendo buenas y los lazos cada vez más fuertes; es un grupo cohesionado y fuerte. Todos se quieren y se respetan. Además parece que la racha de “juegos de lucha” ha pasado un poco. Referente a éste tipo de juegos repetiros una vez más que cuantos más ejemplos les demos desde casa más se afianzará la conducta, no puedo pretender que no luchen si los dibujos, videojuegos, películas…que tienen en casa son de carácter violento (como ejemplo podemos poner los pokemon cuya temática es el control de animales destinados a pelear entre ellos, superhéroes etc etc) Limitemos el acceso a dichos contenidos y disminuiremos el gusto por ese tipo de juegos.

En cuanto a lo académico la evolución general ha sido satisfactoria aunque no podemos relajarnos por ello.

En el área de Autonomía personal y conocimiento de sí mismos destacamos la mejora en la motricidad tanto fina como gruesa y el afianzamiento de los juegos de reglas

En el área Conocimiento del entorno señalo como importante el dominio del número 5 en cuanto a concepto y grafía. Nos hemos iniciado en operaciones matemáticas sencillas (sumas y restas) tanto de manera intuitiva como formal.

En el área Lenguajes, comunicación y representación  hemos comenzado a trabajar las vocales en minúscula y a enlazarlas.

El objetivo principal para el tercer trimestre será el desarrollo de la lecto-escritura y el afianzamiento de las operaciones matemáticas simples.

Para el afianzamiento de las vocales os recomiendo los siguientes juegos:

-          Buscar vocales en cuentos, letreros de calles, carteles publicitarios…

-          Reconocer las letras de las matrículas de los coches

-          Juegos de palabras: qué letra es la primera de…. (usando palabras que empiecen por vocal), la palabra “indio” (por ejemplo) tiene la letra….

Para las operaciones matemáticas os recomiendo juegos con dinero (monedas de 1 y 2 euros y 50 céntimos) y sobre todo con regletas (se pueden buscar por Internet)

Un saludo y buenas vacaciones

Buenas a todos!!

Este año me está costando un poco llevar el blog al día como se merece pero prometo intentar darle un poco más de caña!!!!

Por un lado deciros que (por si alguien no lo sabe) hemos empezado con las minúsculas, por ahora hemos trabajado las vocales u, a, i, o. Todo lo que podáis reforzar desde casa estará bien hecho, en principio como ya las conocíamos en mayúscula (o traje de gala en "letrilandia") no estamos teniendo mucho problema.

En cuanto a los números estamos con la grafía del cinco. Hacemos (siempre jugando) pequeñas sumas y restas y hemos trabajado las monedas en clase (aprovechando el mercadillo y el dinero para el teatro)

El jueves como sabemos el horario será el mismo que siempre entrada a las 9 en la fila y salida a las dos (los que utilicen los servicios de aula matinal y comedor pues también como siempre)

Aprovecho para informaros de que estamos trabajando en el desarrollo de la página web del centro y en breve la tendremos medio lista. Por si alguien no la conoce la dirección es www.ceipmaicandil.es

Bueno y ahora para no alargarme mucho os dejo unos vídeos que seguro que os sirven con los peques, UN SALUDO!!!

Juegos populares para el día de Andalucía

Me da la sensación de que de pequeños jugabais poco porque a mi NADIE ME HA MANDADO NADA!!!!

Resumiendo!!!

Bueno antes de nada pedir disculpas pero por falta de tiempo no he podido actualizar el blog. Además quiero daros un tirón de orejas porque en una semana que lleva puesto NUESTRO BUZÓN SIGUE VACÍO

La semana se ha pasado volando y hemos hecho un montón de experimentos!!!!!! OS LOS EXPLICO UN POCO!!

Pinta con espejo:

Situamos un espejo frente a la mesa de trabajo, a continuación ponemos la silueta doble de una estrella y mirando sólo al espejo hay que realizar el dibujo sin tocar las líneas de la estrella!!! INTENTADLO!!!! Más de uno hizo un poco de trampa pero fue divertido!

Agua de colores/sabores:

Llevamos diferentes colorantes y sustancias al cole. Llenamos varios vasos con agua y en cada uno añadimos un poco de cada ingrediente. Nosotros usamos azúcar, sal, azafrán, pimentón y aceite. En apariencia hay algunos que cambiaron y otros que no pero... ¿sólo cambia la apariencia? ¿qué pasa con el sabor?. Tapamos los ojos de los niños/as y les dimos a probar uno por uno los diferentes vasos. Con sorpresa aprendimos que aunque cambien de color no tiene que cambiar el sabor y que en otros casos aunque no cambie el aspecto....NO SABE A AGUA!!!!

Huevolota EL HUEVO QUE SE CONVIERTE EN PELOTA!

Metimos un huevo en vinagre y lo dejamos 24 horas. Al sacarlo la cascara se había vuelto blanda y el huevo ya no se rompe con tanta facilidad!!!

Huevos bailarines:

Hacemos girar un huevo huevo duro y un huevo fresco....¿VÉIS LA DIFERENCIA?

Agua que no cae:

Llenamos hasta la mitad un vaso con agua. Lo tapamos con una carta y lo ponemos boca abajo. Una vez así quitamos la mano que sostiene la carta...¿QUÉ OCURRE?

Llenar globos sin soplar:

Ponemos vinagre en una botella vacía. Por otro lado llenamos un globo con bicarbonato y lo ponemos en la rosca de la botella. Levantamos el globo dejando caer el bicarbonato en el vinagre y....RETÍRATE QUE PUEDES MANCHARTE!!!!

Remolinos de agua:

opción a) Llenamos una botella de agua y ponemos unas gotas de jabón y algo de brillantina (no mucha). Ponemos la botella boca abajo y realizamos movimientos enérgicos circulares.

opción b) Unimos dos tapones de botella con cinta aislante. Realizamos un agujero en ellos del diámetro de un lápiz fino. Llenamos una botella de agua y enroscamos uno de los tampones y por el otro tapón enroscamos una botella vacía. Ponemos la botella llena arriba....¿QUÉ PASA? y si hacemos movimientos circulares....¿CAMBIA ALGO?

Pompas de jabón:

Sin duda ha sido el experimento estrella.  En un recipiente ponemos una parte de jabón, lo mismo de glicerina y el doble de agua, agitamos bien la mezcla y.....A DISFRUTAR!!!!!

Voy algo falto de tiempo, si queréis saber el porqué de nuestros experimentos....PREGUNTADLE A LOS NIÑOS/AS!!!

NOTICIÓN!!!

Ya hemos agotado los "qué pasaría si..." que había en el buzón del año pasado y por eso hemos vuelto a ponerlo en la entrada pero....ES NUEVO!!!!! Doy por sentado que seguiréis participando como siempre GRACIAS!!!!!!

Hoy por la celebración del día de la Paz y la no violencia nos ha sido imposible realizar experimentos...MAÑANA HABRÁ QUE HACER DOS!!!!!

¿Se hunde o no se hunde?

¿Qué necesito?

1. Tres vasos grandes.
2. Un huevo.
3. Agua.
4. Sal.
5. Azúcar.

¿Cómo se hace?

1. Con un plumón escribe en un vaso la palabra azúcar, en otro vaso escribe la palabra sal y en otro la palabra agua.
2. Llena con agua hasta la mitad de los tres vasos.
3. En el vaso con la palabra escrita “sal” añade una cucharada de sal, revuelve con una cuchara y trata de disolver la mayor cantidad de sal posible.
4. En el vaso con la palabra escrita “azúcar”, añade una cucharada del elemento.
5. Coloca el huevo en el vaso que tiene escrita la palabra agua. Observa que el huevo se deposita en el fondo del vaso.
6. Coloca el huevo en el vaso en el que has disuelto azúcar. Observa que sucede.
7. Coloca el huevo en el vaso en que has disuelto la sal. Observa que el huevo flota.
8. Ahora en el vaso con agua salada vierte un poco de agua. Observa que el huevo se hunde. Si a continuación añades un poco de agua salada, lo verás flotar de nuevo. Si vuelves añadir agua, nuevamente se hundirá y así sucesivamente.

¿Qué significa?
Sobre el huevo actúan dos fuerzas; su peso (la fuerza con lo que el huevo es atraído hacia el centro de
la Tierra, llamada fuerza de gravedad) y el empuje (la fuerza que ejerce hacia arriba el agua). Si el
peso del huevo es mayor que el empuje del agua, el huevo se hundirá. En caso contrario flotará, si el
peso del huevo y el empuje del agua son iguales, el huevo quedará entre dos aguas.El empuje que sufre un cuerpo en un líquido depende de tres factores:

1. La densidad del líquido
2. El volumen del cuerpo que se encuentra sumergido
3. La gravedad

Al añadir sal al agua, conseguimos un líquido más denso que el agua pura, lo que hace que el empuje que sufre el huevo sea mayor y supere el peso del huevo: el huevo flota.
 

¿Cómo se relaciona con mi vida diaria?

Este experimento nos muestra por qué es mas fácil flotar en agua de mar que en agua de ríos y piscinas.
La respuesta está en que el agua de mar por la sal que contiene es más densa que el agua de río o piscina, ésta mayor densidad provoca que la fuerza de empuje que ejerce el agua de mar sobre nuestro cuerpo sea mayor, por lo tanto el esfuerzo que realicemos por permanecer flotando es menor en el mar que en una alberca con agua dulce.

Jugando con latas

Hoy aprovechando una sola lata de refresco hemos hecho dos experimentos en clase:

LA LATA QUE NO EXPLOTA

¿Alguna vez os ha pasado que salís de la tienda muy felices con vuestra lata de refresco y al abrirla descubrís que habéis quedado empapados? Esto se debe a que la lata fue agitada, ya sea que lo supiéramos o no. Para empezar, el gas está disuelto en el líquido debido a un fenómeno muy particular que tiene muchos aspectos quE enseñarnos. Se trata de la propiedad de solubilidad.

En nuestra vida diaria, muchas de las cosas con las que convivimos y utilizamos son disoluciones, algunas otras no lo son pero se parecen bastante. Es un tema bastante interesante y complejo, pero este sencillísimo experimento ayudará a esclarecer muchas dudas.

Se trata de un experimento totalmente seguro, económico y sencillo. Sólo se requiere una lata de refresco, mismo que debe tener gas. La idea es agitar vigorosamente la lata, algo que podría resultar catastrófico si se hace en el salón y mucho más en un sitio alfombrado. Pero, la idea es entender qué sucede dentro de la lata para evitar la explosión de refresco hacia el exterior.

Para este experimento únicamente necesitarás:

1. Una lata de refresco
2. Permiso de vuestros padres, en caso de que se produzca un accidente
3. Ganas de limpiar un desastre si no lo hacéis bien

Procedimiento:
Agita lo más fuerte que puedas la lata de refresco. Después, coge un cuchillo sin filo y dale unos golpecitos suaves pero contundentes a la lata por todas partes. Después, abre la lata y escucharás ese característico sonido que te indica que el gas está escapando, pero sin refresco volando y salpicando por todas partes.

 

Explicación:

La solubilidad es la propiedad que permite disolver el gas dentro de la lata de refresco. Normalmente, la solubilidad aumenta conforme aumentamos la temperatura y agitamos. Esto se debe a que, en la mayoría de los casos, se requiere introducir energía (ya sea en forma de calor o bien de movimiento) para que se lleve a cabo la disolución. Sin embargo, los gases no se comportan de este modo, de hecho se comportan en forma totalmente contraria.

Los gases tienden a aumentar el volumen que ocupan conforme aumenta la temperatura. Esto se debe a que las moléculas se encuentran “sueltas”, la unión entre ellas es muy débil. Al aumentar la temperatura, aumenta la energía y, en consecuencia, las partículas o moléculas de gas se mueven cada vez más rápido y necesitan un mayor espacio. Así, cuando estas se encuentran disueltas en un líquido, al líquido le es imposible retener al gas que se expande cuando se agita, ya que al agitar la lata también estamos introduciendo un tipo de energía que se conoce como energía cinética o de movimiento. Las moléculas de gas se mueven muy rápido, buscando escapar del líquido y de la lata.

Cuando se agita la lata y se abre, las moléculas de gas que ya tenían demasiada energía saldrán violentamente de la lata. Al hacerlo, llevarán consigo muchas moléculas de líquido, lo que provoca el desastre. Cuando le damos golpecitos a la lata, estamos favoreciendo que se acumulen todos los gases por encima del líquido, escapando del líquido que tenía “preso” al gas en su interior. Una vez que la mayoría del gas se coloca por encima y separado del líquido, es seguro abrir la lata sin que se produzca la explosión de gas y líquido.

Los gases tienden a aumentar el volumen que ocupan conforme aumenta la temperatura. Esto se debe a que las moléculas se encuentran “sueltas”, la unión entre ellas es muy débil. Al aumentar la temperatura, aumenta la energía y, en consecuencia, las partículas o moléculas de gas se mueven cada vez más rápido y necesitan un mayor espacio. Así, cuando estas se encuentran disueltas en un líquido, al líquido le es imposible retener al gas que se expande cuando se agita, ya que al agitar la lata también estamos introduciendo un tipo de energía que se conoce como energía cinética o de movimiento. Las moléculas de gas se mueven muy rápido, buscando escapar del líquido y de la lata.

Cuando se agita la lata y se abre, las moléculas de gas que ya tenían demasiada energía saldrán violentamente de la lata. Al hacerlo, llevarán consigo muchas moléculas de líquido, lo que provoca el desastre. Cuando le damos golpecitos a la lata, estamos favoreciendo que se acumulen todos los gases por encima del líquido, escapando del líquido que tenía “preso” al gas en su interior. Una vez que la mayoría del gas se coloca por encima y separado del líquido, es seguro abrir la lata sin que se produzca la explosión de gas y líquido.

LA LATA SALTARINA

Qué necesitas:

1. Una lata de refresco vacía
2. Un mechero
3. Agua (sólo unas gotas)

Cómo se hace

Necesitamos la lata de refresco vacía, así que el primer paso será vaciar todo el contenido que tiene la lata y quitar la chapa de apertura que tiene encima- para quitarla solo tienes que moverla de un lado a otro durante algunos segundos. Una vez que la botella de refresco esté vacía y sin chapita, se pone al revés.

Ahora debemos conseguir que la lata se quede pegada momentáneamente a la mesa. Para conseguir esto, sólo debemos mojar la zona de la lata que está más pegada a la mesa. con esto se consigue que no se escape el aire y la lata quede “tensada” a la mesa.

Ahora viene la parte más sencilla, debemos pone la llama de un mechero pegada a la arte lateral de la botella y dejar que se caliente esa zona unos segundos. Podrás ver como en cuestión de segundos, la lata comienza a alejarse del fuego dando saltitos como si verdaderamente se estuviese quemando.

¿Qué es lo que está pasando?

La explicación de este experimento es muy sencilla. Al sellar la lata a la mesa con agua, estás calentando el aire que hay en el interior de esta y que se ha quedado atrapado porque hemos “tensado” la botella a la mesa con agua. Al darle calor, el gas comienza a expandirse y quiere ocupar más espacio pero no puede.

El aire intenta salir por la única zona que tiene la lata de refresco que es el agujero que tiene debajo y esa es la razón por la cual da saltitos.